Тамара Васильевна Дубинина - История изменений

Admin в 07:41, 24 января 2017

2017-01-24T07:41:13Z

← Предыдущая		Версия 07:41, 24 января 2017
Строка 3:		Строка 3:

	Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.		Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.

	[[Файл:Tv2.jpg\|мини\|справа]]		[[Файл:Tv2.jpg\|мини\|справа]]
	Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в академических классах, я преподаю [[латинский язык]] учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.		Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в академических классах, я преподаю [[латинский язык]] учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.

Admin в 18:19, 22 апреля 2013

2013-04-22T18:19:33Z

← Предыдущая		Версия 18:19, 22 апреля 2013
Строка 1:		Строка 1:
	[[Файл:Tv 3.jpg\|мини\|справа]]		[[Файл:Tv 3.jpg\|мини\|справа]]
	:Тамара Васильевна Дубинина преподает латинский язык и является одним из руководителей академических классов.		:Тамара Васильевна Дубинина преподает [[латинский язык]] и является одним из руководителей академических классов.

	Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.		Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.

	[[Файл:Tv2.jpg\|мини\|справа]]		[[Файл:Tv2.jpg\|мини\|справа]]
	Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в академических классах, я преподаю латинский язык учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.		Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в академических классах, я преподаю [[латинский язык]] учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.

	Моя работа часто не знает выходных. Она приносит огорчения и лечит от недуга. Она дает возможность радоваться успехам своих учеников. Она дарит роскошь общения с интересными, образованными и эрудированными людьми, каковыми являются мои коллеги по работе. Она держит в тонусе и не дает стоять на месте.		Моя работа часто не знает выходных. Она приносит огорчения и лечит от недуга. Она дает возможность радоваться успехам своих учеников. Она дарит роскошь общения с интересными, образованными и эрудированными людьми, каковыми являются мои коллеги по работе. Она держит в тонусе и не дает стоять на месте.

	Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.		Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.

Admin: /* Методические материалы */

2013-04-22T18:17:01Z

Методические материалы

← Предыдущая		Версия 18:17, 22 апреля 2013
Строка 10:		Строка 10:

	Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.		Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.

	~~=== Методические материалы ===~~

	~~[[Латинский язык. 6 класс]]~~

	~~[[Латинский язык. 7 класс]]~~

	~~[[Латинский язык. 8 класс]]~~

Admin в 18:07, 22 апреля 2013

2013-04-22T18:07:25Z

← Предыдущая		Версия 18:07, 22 апреля 2013
Строка 1:		Строка 1:
	:Тамара Васильевна Дубинина преподает латинский язык и является одним из руководителей ~~гимназических~~ классов.		[[Файл:Tv 3.jpg\|мини\|справа]]
			:Тамара Васильевна Дубинина преподает латинский язык и является одним из руководителей академических классов.

	~~[[Файл:Tv 3.jpg\|мини\|справа]]~~
	Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.		Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.

	[[Файл:Tv2.jpg\|мини\|справа]]		[[Файл:Tv2.jpg\|мини\|справа]]
	Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в ~~гимназических~~ классах, я преподаю латинский язык учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.		Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в академических классах, я преподаю латинский язык учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.

	Моя работа часто не знает выходных. Она приносит огорчения и лечит от недуга. Она дает возможность радоваться успехам своих учеников. Она дарит роскошь общения с интересными, образованными и эрудированными людьми, каковыми являются мои коллеги по работе. Она держит в тонусе и не дает стоять на месте.		Моя работа часто не знает выходных. Она приносит огорчения и лечит от недуга. Она дает возможность радоваться успехам своих учеников. Она дарит роскошь общения с интересными, образованными и эрудированными людьми, каковыми являются мои коллеги по работе. Она держит в тонусе и не дает стоять на месте.

	Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.		Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.

			=== Методические материалы ===

			[[Латинский язык. 6 класс]]

			[[Латинский язык. 7 класс]]

			[[Латинский язык. 8 класс]]

Admin: Новая страница: «:Тамара Васильевна Дубинина преподает латинский язык и является одним из руководителей …»

2013-04-22T18:02:47Z

Новая страница: «:Тамара Васильевна Дубинина преподает латинский язык и является одним из руководителей …»

Новая страница

:Тамара Васильевна Дубинина преподает латинский язык и является одним из руководителей гимназических классов.

[[Файл:Tv 3.jpg|мини|справа]]
Закончила филологический факультет ЛГУ, кафедру классической филологии (древние языки и литература) и аспирантуру на той же кафедре. Много лет преподавала латинский язык в различных вузах города. Первые научные публикации имеют отношение к античной литературе, прочие связаны с разработкой латинской научной терминологии. Большой опыт работы показал, что студенты 1-го курса в разной степени подготовлены по какому-нибудь одному предмету, но общий уровень подготовки, который позволил бы им быстро включиться в новую для них систему обучения в вузе, зачастую отсутствует. Не развит творческий потенциал, низкий уровень знаний гуманитарных предметов и слабо развиты навыки самостоятельной работы. Все это не способствует успешному обучению студента. Поэтому работа в новых классах Академической гимназии, где углубленно изучали не только математику и английский язык, но серьезно и с высоким уровнем требований преподавали все школьные предметы, показалась мне интересной и очень важной. Со временем мы вместе с Г. З. Медниковым возглавили эти классы.

[[Файл:Tv2.jpg|мини|справа]]
Кроме общего руководства учебно-воспитательным процессом в гимназических классах, я преподаю латинский язык учащимся 6-8 классов. Латынь стали вводить в школах в начале 90-х годов как элемент гуманитарного образования.Сегодня латинский язык изучают в нескольких школах Москвы, Петербурга в некоторых школах других регионов.Зачем школьнику нужен латинский язык? Во-первых, латинский язык является базой,и прежде всего лексической, для европейских языков, освоив которую, легко изучать английский, французский, испанский, итальянский и пр. языки. Во-вторых, латынь - это гимнастика для ума: трудность переводов латинских текстов приучает к серьезной работе, вырабатывает умение активировать весь объем знаний и вычленять главное. В-третьих, занятия латинским языком дают школьнику представления об античной культуре, расширяют кругзор и делают человека более эрудированным.

Моя работа часто не знает выходных. Она приносит огорчения и лечит от недуга. Она дает возможность радоваться успехам своих учеников. Она дарит роскошь общения с интересными, образованными и эрудированными людьми, каковыми являются мои коллеги по работе. Она держит в тонусе и не дает стоять на месте.

Но у меня есть интересы, не связанные со школой. У нас дома большая библиотека, я люблю театр и оперу, особенно итальянских авторов. Я обожаю кошек и все семейство кошачьих. У меня есть коллекция различных изображений кошек: мелкая пластика в стекле и керамике, живопись, предметы домашней утвари и пр. А хранителем этой коллекции является кот Герман (порода "русская голубая"), этакая серовато-голубоватая с серебристым отливом маленькая пантера.